Сочинение по русскому языку структура

Когда проблема определена, создать структуру сочинения довольно легко:

Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ (структура)

1. Формулировка проблемы (в виде дуалистического тезиса или проблемного вопроса).

Комментарий к проблеме.

Позиция автора по проблеме.

Ваша позиция по затронутой проблеме.

5, 6. Аргументы, доказывающие состоятельность вашей позиции (не менее 2).

7. Вывод, который в общем смысле повторяет вашу (и авторскую) позицию по проблеме.

Нетрудно заметить, что проблема является основой каждой части сочинения, которых должно быть 7 (если экспертная комиссия ЕГЭ не настаивает на обязательном вступлении).

Рассмотрим подробнее особенности написания каждой части на примере сочинения по отрывку из рассказа А. П. Чехова “Слезы крокодила”.

Определение и формулировка проблемы, комментарии к проблеме, позиция автора

Как ни странно это звучит, но формулировать проблему мы станем, когда определим позицию автора. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: какой теме он посвящен? что осуждает, чем восхищается, что хотел сказать нам автор?

Чехов посвятил свой рассказ двуличности человека, причем самой ужасной, когда человек не замечает ее в себе. Иудин сокрушается о несовершенстве мира, несправедливости его (“Н-да, – продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. Их создало само человечество. Оно само породило этот бич…”) и тут же отбирает у вдовы “сиротскую копейку” (“И шесть рублей будет многовато. Больше пяти не давайте, иначе мы так прогорим.”). Страшно в этой сцене то, что Иудин искренне сокрушается о мировом зле и так же искренне его вершит. Автор осуждает героя рассказа, что проявляется даже в названии “Слезы крокодила” и “говорящей” фамилии Иудина. Чехов будто спрашивает: можно ли изменить мир, в котором люди не умеют различать зло и добро?

Примерно так должны выглядеть наши рассуждения. Сразу оговоримся, что можно было увидеть и другие проблемы, но они – так или иначе – затрагивали бы вопрос о двуличности, некритическом отношении к себе человека.

Обратите внимание на последние два предложения в нашем рассуждении – они озвучивают позицию автора и проблему, затронутую в тексте. Теперь нам легко записать первые три абзаца сочинения, немного расширив и преобразовав наше рассуждение.

Сначала – проблемный вопрос. Можно ли изменить мир, не меняясь самому, а только сокрушаясь о его несовершенстве, осуждая других?

Далее – комментарии к проблеме (они в основном и повторят наше рассуждение, можно лишь изменить начало: Этот вопрос мы читаем между строк чеховского рассказа. Его герой...

– хозяин ломбарда Иудин – совершенно точно определяет всю уродливую несправедливость жизни, причем делает это наедине с собой, искренне… и далее как рассуждали).

Затем – позиция автора. Чехов считает, что начинать изменять мир нужно с себя. Если каждый будет делать хотя одно доброе дело в день, будет поступать по совести, а не выгоде, миру не нужны будут законы и революции – он станет прекрасен! Но для этого необходимо научиться не разделять свои мысли и поступки, перестать двуличествовать.

Ваша позиция, аргументы

Ваша позиция будет повторять позицию автора по своей сути. Сразу оговоримся, что возможно и не соглашаться с автором, однако такая работа потребует намного больше усилий, неопровержимых аргументов и бесспорного мастерства в написании сочинений-рссуждений, ведь вам придется опровергать “вечные истины”, которые всегда и становятся основой экзаменационных текстов.

Когда собственная позиция сформулирована, приводятся аргументы для ее подтверждения. Их должно быть минимум два. 1 читательский (из художественной или публицистической литературы) и 1 “жизненный” (исторические аналогии, данные статистики, широкоизвестные факты современности и т. п.) или 2 читательских – обе комбинации оцениваются одинаково (3 балла), если подобраны удачно.

Аргумент должен иметь следующую структуру. повторение в общих чертах или по сути исходной позиции (в нашем случае: человек говорит одно, делает другое, зло умножается) – результат. который вы предсказываете в своем мнении по проблеме (изменится человек – изменится мир).

В качестве читательского аргумента для рассказа Чехова можно выбрать сюжетную линию с Иудушкой Головлевым из “Господ Головлевых” М. Е. Салтыкова-Щедрина (Иудушка постоянно говорит о Боге, печется о правильности жизни, “блаалепии”, а сам доводит до безвременной смерти сыновей, мать, а в итоге – и себя).

Еще одним читательским аргументом вполне может служить история, рассказанная в повести Павла Санаева “Похороните меня за плинтусом”. Она, разумеется, очень неоднозначна, но в простой интерпретации выпускника станет ярким свидетельством духовной слепоты человека, обвиняющего мир и не желающего видеть себя как есть.

Вывод еще раз – уже во второй – подтверждает позицию автора (а теперь и вашу). Его желательно сделать более открытым: с прогнозами, пожеланиями, даже моралью, например: Только совершенствуя себя, подобно Льву Толстому, искореняя свои несовершенства, мы можем изменить жизнь. Человека не сделать лучше против его воли, ему нельзя “привить любовь к Родине или чувство сострадания”: своим примером, своим духовным подвигом мы искореняем мерзости – и собственные, и окружающих.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Пока оценок нет)
Loading...
Вы сейчас читаете сочинение Сочинение по русскому языку структура
?